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各市、縣（市、區(qū)）教育局：
自2001年教育部頒布《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》以來，全省各地根據(jù)“立足當(dāng)前、著眼未來，區(qū)分層次、分類指導(dǎo)，講究實(shí)效、保證質(zhì)量”的要求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，采取有效措施，有計(jì)劃、有步驟地從小學(xué)三年級起開設(shè)了英語課程，小學(xué)英語教學(xué)改革不斷深入，英語教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
隨著改革開放形勢的進(jìn)一步發(fā)展，我省部分小學(xué)在低年級已開始進(jìn)行了英語課程實(shí)驗(yàn)。但由于沒有統(tǒng)一要求，不少學(xué)校在實(shí)驗(yàn)過程中不同程度地存在著教學(xué)目標(biāo)不夠明確、教學(xué)質(zhì)量不夠理想、整個(gè)小學(xué)階段缺少統(tǒng)籌安排等問題。為加強(qiáng)對小學(xué)低年級英語課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)，我廳研究制訂了《江蘇省小學(xué)低年級英語課程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)綱要（試行）》，現(xiàn)印發(fā)給你們，供有關(guān)學(xué)校試行。
各級教育行政部門要加強(qiáng)對小學(xué)低年級英語課程的管理。凡在小學(xué)低年級進(jìn)行英語課程實(shí)驗(yàn)的，必須保證有合格的師資、合適的教材和足夠的課時(shí)，并得到當(dāng)?shù)亟逃姓块T的批準(zhǔn)。開展英語課程實(shí)驗(yàn)，不得影響其他課程的開設(shè)，不得增加學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，不得向?qū)W生收取任何實(shí)驗(yàn)費(fèi)用。
各級教學(xué)研究部門要加強(qiáng)對小學(xué)低年級英語課程開設(shè)和英語教學(xué)的指導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃地抓好小學(xué)低年級英語教師的培訓(xùn)工作，積極組織教師開展旨在提高英語課堂教學(xué)效益的研究，以提高小學(xué)低年級英語教學(xué)的質(zhì)量和效益。
江蘇省小學(xué)低年級英語課程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)綱要（試行）
近年來，我省部分學(xué)校小學(xué)低年級開始進(jìn)行英語課程實(shí)驗(yàn)，為指導(dǎo)小學(xué)低年級的英語實(shí)驗(yàn)工作，特制訂《江蘇省小學(xué)低年級英語課程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)綱要（試行）》。
一、課程目標(biāo)
小學(xué)低年級英語課程的目的主要是：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單口頭交流的能力，幫助學(xué)生形成初步的語感和良好的語音基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和想象能力；幫助學(xué)生初步了解一些中西方文化的差異，為他們在小學(xué)中、高年級的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
小學(xué)低年級英語教學(xué)根據(jù)兒童的生理和心理特點(diǎn)，依據(jù)《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》）一級內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中最基本的要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、初步的語感和用英語進(jìn)行簡單口頭交流的能力，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，獲得一定的聽說基礎(chǔ)，在進(jìn)入中、高年級時(shí)學(xué)得比較輕松；到小學(xué)畢業(yè)時(shí)，具有比較扎實(shí)的語言運(yùn)用能力，特別是聽、說能力，在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個(gè)方面更全面地達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的二級要求。
小學(xué)低年級英語教學(xué)的目標(biāo)要求
（一）語言技能
聽做
1. 能聽懂所學(xué)的比較簡單的日常交際用語和錄音材料；
2. 能聽懂比較簡單的課堂用語，并作出相應(yīng)的反應(yīng)；
3. 能聽懂比較簡單的配圖小故事；
4. 能參與比較簡單的畫圖、涂色、做手工等活動。
說唱
1. 能根據(jù)錄音模仿說英語；
2. 能相互致以簡單的問候；
3. 能相互交流簡單的個(gè)人信息，如姓名、年齡等；
4. 能說所學(xué)歌謠10—15首；
5. 能唱所學(xué)歌曲10—15首。
玩演
1. 能按要求用比較簡單的英語做游戲；
2. 能按要求進(jìn)行比較簡單的角色表演。
?。ǘ┱Z言知識
語音
1. 知道錯(cuò)誤的發(fā)音會影響交際；
2. 知道英語26個(gè)字母的名稱；
3. 語音比較清楚，語調(diào)比較自然。
詞匯
1. 學(xué)習(xí)約200個(gè)左右的常用詞語，要求聽得懂，會說，部分詞語能認(rèn)讀；
2. 了解單詞是由字母構(gòu)成的。
語法
1. 初步了解名詞、主要人稱代詞、常用動詞和介詞；
2. 初步了解英語簡單句的基本形式和表意功能。
功能
了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求、建議等交際功能的基本表達(dá)形式。
話題
能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息：數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、飲料、服裝、玩具、動物、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、日常生活、學(xué)校生活等。
?。ㄈ┣楦袘B(tài)度
1. 有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、做游戲等；
2. 樂于模仿，敢于開口，積極參與英語活動。
?。ㄋ模W(xué)習(xí)策略
1. 在學(xué)習(xí)中集中注意力；
2. 能與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
3. 能運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。
?。ㄎ澹┪幕庾R
1. 知道英語中比較簡單的稱謂語、問候語和告別語；
2. 能對一般的贊揚(yáng)、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；
3. 知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱。
二、教學(xué)模式與方法
根據(jù)兒童的興趣、愛好、愿望等學(xué)習(xí)和心理特點(diǎn)，小學(xué)低年級應(yīng)選擇合適的英語教學(xué)模式和教學(xué)方法。
1. 創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。要根據(jù)學(xué)生好動愛玩的特點(diǎn)，充分利用教學(xué)資源，開展聽、說、讀、唱、游、演、畫、做等教學(xué)活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。在教學(xué)中不宜講解語音、詞匯和語法等語言知識。
2. 采用以聽說為主的教學(xué)方法。要按照“以聽帶說、以說助聽、聽說結(jié)合、相互促進(jìn)”的原則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，讓學(xué)生通過生動有趣、情景豐富的對話、表演、游戲、說歌謠、唱歌曲等教學(xué)活動，多聽、多說、多模仿、多背誦，使他們在聽說訓(xùn)練中獲得語感，學(xué)到比較地道的語音語調(diào)。
三、教材與資源
1. 小學(xué)低年級英語教材應(yīng)符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，以利于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，以利于培養(yǎng)他們的語感和用英語進(jìn)行簡單口頭交流的能力，以利于提高他們的思維能力和認(rèn)識世界的能力。
2. 小學(xué)低年級英語教學(xué)應(yīng)盡量采用多種現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分利用錄音機(jī)、VCD機(jī)、廣播、電視等設(shè)備和實(shí)物、掛圖、圖片、卡片等教具，以創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會。
四、教學(xué)評價(jià)
1. 小學(xué)低年級英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是：激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，幫助學(xué)生有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。
2. 評價(jià)應(yīng)以形成性評價(jià)為主，應(yīng)以學(xué)生平時(shí)參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。期末或?qū)W年評價(jià)應(yīng)采用與平時(shí)教學(xué)活動相近的方式進(jìn)行，通過對學(xué)生的觀察和與學(xué)生交流等方式評價(jià)學(xué)生。
五、實(shí)施建議
1. 各級教育行政部門要加強(qiáng)對小學(xué)低年級英語課程的管理。如學(xué)校要進(jìn)行小學(xué)低年級英語課程實(shí)驗(yàn)，必須得到縣（市、區(qū)）教育行政部門的批準(zhǔn)。
2. 凡在低年級進(jìn)行英語課程實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，必須在保證三年級開設(shè)英語課的前提下進(jìn)行；必須有明確的教學(xué)規(guī)劃、合格的師資、合適的教材和足夠的課時(shí)（每周不少于兩課時(shí)）。實(shí)驗(yàn)課時(shí)在地方和學(xué)校課程的課時(shí)中安排，不得擠占其他學(xué)科的課時(shí)。
3. 小學(xué)低年級開設(shè)英語課程不能削弱、干擾母語的教學(xué)。英語字母的教學(xué)應(yīng)在漢語拼音教學(xué)完成后進(jìn)行，要注意避免漢語拼音和英語字母的相互干擾。
4. 各級教學(xué)研究部門要加強(qiáng)對小學(xué)低年級英語課程開設(shè)和教學(xué)的指導(dǎo)，積極組織教師開展課堂教學(xué)的研究和小學(xué)中低年級教學(xué)銜接的研究。
5. 各地要有目的、有計(jì)劃地抓好小學(xué)低年級英語教師的培訓(xùn)工作，認(rèn)真開展小學(xué)低年級英語教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)和推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以提高小學(xué)低年級英語教學(xué)的質(zhì)量和效益。